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jueves, 8 de septiembre de 2011
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ENLACES DE MI TAREA TRES

Hola compañeros:  Acá les dejo el enlace  de la actividad de jclic que trabaje con mis estudiantes magnifica actividad de juego:



Así mismo les presento el enlace que desarrolle conjuntamente con mi compañera Arely Cifuentes de la actividad de webquest el cual fue muy productivo para los estudiantes.
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ENLACES TAREA NUMERO TRES

Mi nombre es Nancy Jeanneth Chávez Chan, y a continuación les presento los enlaces que utilice en la realización de las diferentes

tareas para llevar a cabo el modulo verde de los Grupos de Formación.

Aquí les dejo el enlace del Web Quest sobre el Agua, este fue el que utilice con mis alumnos, esta muy bueno, espero y lo utilicen.



Este es el enlace del Jclic que trabaje y es sobre el cuerpo humano, espero y les guste.
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EL SISTEMA SOLAR

La presente actividad tiene como fin primordial desarrollar la capacidad intelectual del estudiante, mediante la técnica de investigación y observación en el tema del Sistema Solar.

Esta actividad fue desarrollada en los grados de Quinto primaria secciones Ay B con la instrucción de los maestros Juan José Cosiguá  y Angélica Arely Cifuentes, utilizando el AFT de la Escuela Manuel C. Figueroa Jornada Vespertina de Quetzaltenango.

A los estudiantes se les hizo un breve recordatorio  sobre el tema del Sistema Solar, seguidamente se les separó por grupos de tres en donde se les planteo  diferentes preguntas de acuerdo al tema que debieron investigar en las paginas de geoogle.com para pasar a exponerlas ante sus compañeros de acuerdo a la actividad de webquest , cada grupo se preparó para redactar sus propias preguntas y dar las respuestas correctas a cada una de las preguntas.

Cada grupo pasó al frente de la pizarra y a través del  uso de la cañonera pudieron desarrollar cada una de las interrogantes, lo cual fue de mucha satisfacción puesto que en un tiempo antes con la actividad del juego de jclic los estudiantes participaron con el mismo tema y este otro solo fue para dejar establecido los contenidos correctamente.

Objetivos

  • Establecer un orden  en el que puedan participar cada uno de los grupo  integrados por los grados de quinto primaria  A y B

  • Que el estudiante tome el interés por comprender correctamente el tema El Sistema Solar.

  • Que el estudiante descubra por medio de la actividad del webquest cada una de las interrogantes de acuerdo al tema.

  • Que al finalizar las investigación pueda quedar claro en el estudiante A que llamamos Sistema Solar.


Conclusión

Podemos concluir que en esta actividad de webquest cada uno de los estudiantes y maestros fuimos motivados para poder realizar esta actividad satisfactoriamente pues cada grupo participante exploro el webquest y pudo encontrar cada una de sus preguntas, y las herramientas que la AFT nos proporcionan son de muco beneficio por ello es motivante para los docentes que estuvimos involucrados en esta activad.

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Enlaces de mi tarea 3

Aquí les comparto el enlace del Jclic que utilicé con mis alumnos, es sobre la educación vial:



También les dejo el enlace del Web Quest que trata sobre el sistema solar, el cual trabaje con mi compañero Juan José Cosigüa:
viernes, 2 de septiembre de 2011
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WEBQUEST EL AGUA

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Como una apoyo pedagógico con los alumnos de Quinto primaria utilizamos  web quest como recurso didáctico para obtener información necesaria en el desarrollo de la clase, la cual fue dinámica y motivadora para los estudiantes.

  • ¿Cuándo apareció el agua sobre la Tierra?

  • ¿Cuáles son los diferentes estados del agua?

  • ¿Cómo se forma una nube?

  • ¿Cómo se produce la evaporación?

  • ¿Existe evaporación en los glaciares?

  • ¿Cómo retienen y luego devuelven poco a poco el agua los musgos en los bosques de niebla?

  • ¿Cómo se produce el agua potable?


Esta actividad se hizo en grupos  de cuatro integrantes, en los cuales los niños se divirtieron y exploraron los diferentes recursos que este nos ofrece,  la actividad se inicio con la explicación previa del tema,  posteriormente utilizamos el web quest sobre el Agua, el cual nos encargamos de leer, contestar las preguntas del cuestionario utilizando los recursos que nos indica.

Ademas de aprender sobre el tema, los y la niñas aprendieron a seguir reglas, a compartir y sobretodo investigar.

http://www.phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=75761&id_pagina=2
jueves, 1 de septiembre de 2011
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Conociendo a los Servidores de mi Comunidad

Objetivo:

Que el alumno reconozca e identifique a las personas que ayudan a la comunidad donde viven

Hoy los alumnos entran al aula y se les pasa un video donde  conocen e identifican a algunos de los servidores que trabajan en nuestra ciudad y mencionan  a quienes ellos han visto y saludado en algún momento.

Esta experiencia es nueva para ellos ya que no todos conocen o han visto a las personas, o  no conocen el servicio que prestan.

También se les explica el respeto que se debe tener para todos ellos y la importancia que tiene su trabajo para toda la comunidad,

Luego se les explica que desempeña cada uno:

Bombero: es el que ayuda a las personas que sufren un accidente, también se encarga de apagar el fuego en caso de incendio.

Cartero: Es la persona que reparte las cartas o cualquier otro tipo de correspondencia  a nuestras casas.

Barrendero: Es el que ayuda a que las calles de la ciudad estén limpias, pero también nosotros tenemos que colaborar con ellos no tirando la basura en cualquier lugar.

Policía: se encarga de ver el orden en la ciudad para que las personas vivan seguras, también arresta a los ladrones y los lleva, a la comisaría

Enfermara: Es la que ayuda al doctor y lo asiste, también coloca inyecciones, toma la presión de las personas.

Policía de transito: Ayuda para el orden de los carros dentro de la ciudad.

Los alumnos estuvieron atentos a cada una de las explicaciones que se les fue dando y se interesaron por querer ser  como alguno de ellos.

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LOS SERVIDORES PUBLICOS

Con mis alumnos de segundo primaria sección “B” desarrolle el tema  “LOS SERVIDORES PUBLICOS” , en el desarrollo de la actividad los alumnos visualizaron una presentación  multimedia y les explique  la función que cumple cada servidor público en nuestra comunidad, luego los alumnos plantearon sus dudas e interrogantes dando así lugar a una enseñanza aprendizaje de doble vía, es decir, la interacción de  alumno y docente.

Después de haber visualizado el tema de multimedia los alumnos procedieron a realizar una breve comparación de los servidores vistos en el video utilizando una breve exposición.

En el desarrollo de esta clase me pude  dar cuenta del papel importante que juega el uso adecuado de los recursos  con los que cuenta una AFT  ya que nos permite a los docentes salir de la rutina de la  forma de impartir las clases.

El uso del video es una forma  práctica que permite al alumno comprender mejor determinado tema ya que por medio de las imágenes  el estudiante puede captar mejor el contenido y fijar sus conocimientos.

Objetivos

ü     Visualizar la presentación  para identificar el trabajo que cada servidor público realiza y los beneficios que le brindan a la comunidad en general.

ü     Manifestar su experiencia en cuando a la forma de utilizar una nueva técnica en el proceso enseñanza-aprendizaje.

ü     Diferenciar el uso de los recursos tecnológicos  con el uso de materiales tradicionales.

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SERVIDORES PÚBLICOS


Los servidores públicos son las personas que prestan sus servicios al Estado y a  la administración pública. El término de servidor público se utiliza desde la Constitución de 1991, en donde se afirma que éstos son empleados al servicio del Estado y de la comunidad.

Hay tres tipos de servidores públicos:

1. Los empleados públicos: éstos están vinculados formalmente a la entidad correspondiente; es decir, cumplen funciones que están establecidas con anterioridad.

2. Los trabajadores oficiales: la vinculación de estos empleados se                                     hace mediante contratos de trabajo, contratos que pueden rescindirse de acuerdo con el desempeño mostrado por el trabajador.

3. Los miembros de corporaciones de elección popular: son los empleados que han de servir a la comunidad y que son elegidos por medio del voto popular (tal es el caso delos Congresistas, los Ediles, los Comuneros.

Los servidores públicos han de cumplir con ciertos requisitos para poder acceder a un cargo, pues están sujetos a un régimen de inhabilidades, que son aquellas que se dan cuando la persona no puede asumir el cargo por faltas propias y no del cargo; también están sujetos a un régimen de incompatibilidades, las cuales son propias del cargo, y que se dan cuando éste exige ciertas condiciones que el individuo no puede cumplir (por ejemplo las relaciones de parentesco de consanguinidad, afinidad o parentesco civil con otros miembros públicos, etc.).

Finalmente, hay que hacer una distinción tanto en el cómo se accede al cargo de servidor público como en los motivos para ser retirado de dicho cargo.

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martes, 30 de agosto de 2011
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Conociendo los tipos de energia, utilizando la pizarra digital

Introducción:


El siguiente trabajo se desarrolla con detalle una descripción acerca de las clases o tipos de emergías renovables, su semejanza y diferencia de las energías alternativas. Este tipo de temas son de suma importancia debido a la crisis energética, ya que las fuentes de las que se abastece la sociedad se agotan.

Justificación:

Este tipo de temas a exponer son de gran importancia ya que no es un tema de moda, sino un tema que precisa aprender, conocer, y hacer, ya que a medida que pasa el tiempo, las energías no renovables se agotan y hacen que el precio de los combustibles sean demasiado elevados que hace que la economía global en el futuro sea un riesgo.

El consumo de energía es uno de los grandes mediadores del progreso, bienestar y desarrollo de uña sociedad.

Objetivos:

  • Fomentar en los estudiantes el estudio de las energías que no dañan el ambiente y que permiten vivir en condiciones de prosperidad y progreso.

  • Educar por medio de la una presentación visual y explicación verbal las diferentes clases de energía renovable, ya que las fuentes fósiles actualmente explotadas terminaran agotándose, según los pronósticos actuales, en el transcurso de este siglo XXI.

  • Cambiar hábitos que perjudican nuestro medio ambiente como lo es la quema de basura, leña y carbón.

  • Disminuir la demanda energética, mediante la mejora del rendimiento de los dispositivos eléctricos (electrodomésticos, lámparas, etc.)


Reducir o eliminar el consumo energético innecesario. No se trata solo de consumir más eficientemente, sino de consumir menos, es decir, desarrollar uña conciencia y uña cultura de ahorro energético y condena del despilfarro

ENERGÍA RENOVABLE.

Se denomina energía renovable a la energía que se obtiene de fuentes naturales virtualmente inagotables, ya sea por la inmensa cantidad de energía que contienen, o porque son capaces de regenerarse por medios naturales.1 Entre las energías renovables se cuentan la hidroeléctrica, eólica, solar, geotérmica, maremotriz, la biomasa y los biocombustibles.

Energía alternativa:

Un concepto similar, pero no idéntico es del de las energías alternativas: una energía alternativa, o más precisamente una fuente de energía alternativa es aquella que puede suplir a las energías o fuentes energéticas actuales, ya sea por su menor efecto contaminante, o fundamentalmente por su posibilidad de renovación. Según esta definición, algunos autores incluyen la energía nuclear dentro de las energías alternativas, ya que generan muy pocos gases de efecto invernadero.

Clasificación:

Las fuentes renovables de energía pueden dividirse en dos categorías: no contaminantes o limpias y contaminantes. Entre las primeras:

Energía hidráulica


La energía potencial acumulada en los saltos de agua puede ser transformada en energía eléctrica. Las centrales hidroeléctricas aprovechan la energía de los ríos para poner en funcionamiento unas turbinas que mueven un generador eléctrico. En España se utiliza un 15 % de esta energía para producir electricidad.

Conclusiones:



  • El impartir este tipo de temas a los alumnos motiva su conciencia ambiental.

  • La energía fósil es una fuente de energía que a medida que pasa el tiempo se agota y se vuelve más cara debido a la alta demanda del ser humano

  • La importancia de la energía renovable es radica en que es una fuente inagotable que puede proveer electricidad.

  • La energía alternativa difiere de la renovable en que su contaminación es menor que la que produce la energía fósil, y a diferencia de la renovable esta no daña el medio ambiente.

  • El uso de energía nuclear radica en que genera muy pocos desechos, pero estos son tóxicos y a la larga pueden producir mucho daño ambiental


Bibliografía

  1. Energía renovable en Google Books

  2. http://www.idae.es/index.php/mod.pags/mem.detalle/idpag.513/relcategoria.3742/relmenu.165

  3. Las renovables fueron responsables del 19,8 % de la producción eléctrica de nuestro país - IDAE, Instituto para la Diversificacion y Ahorro de la Energía

  4. http://www.renewableenergyworld.com/rea/news/article/2011/07/eia-report-renewables-surpass-nuclear-output


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miércoles, 24 de agosto de 2011
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La multiplicación como suma abreviada

Esta actividad persigue como primera finalidad que el alumno (a) de segundo grado de primaria, se inicie en el proceso de la multiplicación, en el área de matemática, que nos es más que aumentar una cantidad haciéndolo a través de una suma abreviada. Aprovechando que el estudiante ya tiene el conocimiento previo de sumas. Además crea la base de enseñanza matemático, para los grados posteriores del nivel primario y contribuye a la agilidad mental del estudiante.

Objetivos:

Que los alumnos y alumnas de segundo grado sección “A”  Identifiquen y realicen ejercicios de multiplicación.

Apliquen la multiplicación a la vida cotidiana y tengan presente su proceso.

Actividades:

  • Planificación de la clase sobre la multiplicación como suma abreviada.

  • Presentación del tema a los niños y niñas en el  AFT

  • Observar vidas de multiplicación


Recursos:

Plan de clase, computadora, cañonera, maestra, AFT, etc.

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Desarrollo De La Actividad:

Los alumnos de segundo grado sección A,  realizaron en la AFT, un reforzamiento sobre la clase de multiplicación como suma abreviada. La clase consistió en que la profesora Paola de León, explico apoyándose en imágenes previamente preparadas, la multiplicación enfatizando que es una suma abreviada y que sus sumandos deben ser iguales.  Además los alumnos pudieron apreciar la tabla pitagórica, para facilitarse el proceso de aprender las tablas de multiplicación que son la base para poder realizar varias operaciones aritméticas.  Por ultimo la profesora Paola presentó a su grupo de niños y niñas consejos muy útiles para poder aprender las tablas de forma dinámica; como por ejemplo recordarlas en diferente orden, varias veces al día, en un periodo no mayor de cinco minutos, para poderlas tomar como juego, repetirlas en grupos como las que más les gustan, las más fáciles, las mas grandes, las más difíciles, etc.

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martes, 23 de agosto de 2011
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¿QUÉ SON LOS VOLCANES?

Esta actividad es creada para que los niños de tercer grado primaria se interesen en conocer la red volcánica de nuestro país,  por medio de diferentes presentaciones y datos científicos e históricos que se han registrado en nuestro país.  Nos permitirá conocer el tiempo geológico de una forma interactiva.

OBJETIVOS:

Que los niños y las niñas participen activamente en su aprendizaje.

Que observen  y conozcan las partes de un volcán y cómo funciona cada una de ellas.

Que conozca le red volcánica de su país por medio de videos.

Que aprendan a reconocer cuáles son Las características que se presentan cuando un volcán va a entrar en actividad.

Que tome en cuenta éstas características para prevenir cualquier accidente.

ACTIVIDADES:

Planificación del trabajo a realizar.

Presentación del tema LOS VOLCANES por medio de diapositivas Qué es un volcán sus partes y su función y de videos (volcanes de Guatemala, youtube de wevssarazua explosión del volcán Santiaguito, cuadro de posibles desastres y forma de prevenirlos (curso de prevención de desastres sostenibilidad de servicios de agua potable y saneamientos frente a desastres naturales))de la prevención de desastres  naturales y de la realización de un experimento.  (VOLCANES DE Guatemala viiaje jet)

Los estudiantes observarán el experimento y expresarán lo que sucede  para que un volcán haga erupción.

Explicarán ¿qué es erupción?

Sabrán tomar medidas de prevención en caso de  una erupción en su comunidad.

RECURSOS:

Humanos: estudiantes, maestra, practicantes y dinamizadora.

Materiales:  Diapositivas, videos, computadora, cañonera, laboratorio de computación, pantalla, volcán en bulto, alkaseltzer, etc.

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QUÉ SON LOS VOLCANES?

La palabra volcán deriva de Vulcano, dios romano del fuego y de la metalurgia.
Es un punto de la superficie terrestre que puede encontrarse en los continentes o en el fondo de los océanos por donde son expulsados al exterior el magma, los gases y los líquidos del interior de la tierra a elevadas temperaturas.

PARTES DE UN VOLCÁN

-CRÁTER: Es la puerta de salida de los materiales del volcán.
-CHIMENEA: Es en conducto por donde sale el magma
-CONO VOLCÁNICO: Parte del volcán formada por los materiales que expulsados.
-CÁMARA MAGMÁTICA: Es el lugar donde se acumula el magma antes de salir
-FUMAROLAS: Son emisiones de gases de las lavas en los cráteres.
-SOLFATARAS: Son emisiones de vapor de agua y ácido sulfhídrico.
-MOFETAS: Son fumarolas frías que desprenden dióxido de carbono
-GÉISERES: Son pequeños volcanes de vapor de agua hirviendo

Cuando el magma del interior de la tierra se acumula en las cámaras magmáticas, la presión va aumentando hasta que llega a ser tan fuerte que necesita salir. Entonces se abre paso por la chimenea hasta la superficie y es cuando tiene lugar la erupción volcánica.
En cuanto el magma sale a la superficie, se convierte en lava que desciende por las laderas del cono volcánico formando grandes mantas o coladas. Si la lava es poco líquida se solidifica rápidamente y se forman mantos muy cortos que a veces obstruyen el cráter hasta que se produce una nueva explosión donde se rompe o se acumula por encima del cráter formando agujas que pueden alcanzar cientos de metros de altura.
Si la presión en el interior de un volcán no es suficientemente alta para que el magma salga a la superficie, éste puede estar dormido o apagado. Se dice que está dormido cuando puede entrar en erupción de nuevo y apagado cuando no se espera que entre en erupción.
Las erupciones de los volcanes no son siempre de la misma forma.  A veces son silenciosas y tranquilas y otras son violentas y con grandes explosiones. Esto depende de la composición del magma y de la cantidad de gases que lo acompañan.

TIPOS DE VOLCANES SEGÚN SU FORMA

-CONOS BASÁLTICOS: Son bastante raros.

-CONOS DE CENIZA: Se forman en lugares donde las erupciones son de tipo explosivo con abundancia de materiales piroclásticos (cenizas, lapilli, etc...).

-VOLCANES EN ESCUDO:Se forman en lugares donde la lava es expulsada de forma fluida. Su base es muy amplia.

-ESTRATOVOLCANES: Son volcanes que alternan erupciones explosivas y erupciones tranquilas

CLASES DE VOLCANES SEGÚN SU ERUPCIÓN

-HAWAIANO: Las lavas que expulsan estos volcanes son muy fluidas, sin tener desprendimientos de gases. Estas lavas se desbordan al rebasar el cráter y se deslizan con facilidad. Algunas partículas de su lava, cuando son arrastradas por el viento, forman hilos cristalinos.

-ESTROMBOLIANO: La lava es fluida con desprendimientos abundantes y violentos de gases. Debido a que los gases pueden desprenderse con facilidad, no se forman cenizas. Cuando la lava cae por los bordes del cráter, desciende por las laderas y barrancos, pero no alcanza tanta extensión como el hawaiano.

-VULCANIANO: En este tipo de volcanes se desprenden grandes cantidades de gases de un magma poco fluido. Por eso las explosiones son muy fuertes y pulverizan la lava, produciendo gran cantidad de cenizas que son lanzadas al aire con otros materiales fragmentarios.
Cuando expulsa la lava, ésta se consolida rápidamente, pero los gases que desprenden rompen su superficie. Por eso resulta muy áspera y muy irregular.

-VESUBIANO: La presión de los gases es muy fuerte y produce explosiones muy violentas. Forma nubes ardientes que al enfriarse producen precipitaciones de cenizas.

-PELEANO: Su lava es muy viscosa y se consolida con gran rapidez. Llega a tapar por completo el cráter. La enorme presión de los gases que no encuentran salida, levanta este tapón que se leva formando una gran aguja.

-KRAKATOANO: Origina tremendas explosiones y enormes maremoto

-ERUPCIONES DE CIENO: Sus grandes cráteres se convierten durante el periodo de reposo del volcán en enormes lagos o se cubren de nieve. Al recobrar el volcán su actividad, el agua mezclada con cenizas y otros restos, es lanzada formando torrentes y avalanchas de cieno que destruyen todo lo que encuentran a su paso.

-ERUPCIONES FISURALES: Son las que  se originan a lo largo de una rotura de la corteza terrestre y que pueden medir varios kilómetros. Las lavas que fluyen a lo largo de la rotura son fluidas y recorren grandes extensiones formando amplias mesetas con un kilómetro a más de espesor y miles de kilómetros cuadrados de superficie.

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MATERIALES QUE EXPULSA UN VOLCÁN

Los volcanes activos emiten magma. Este magma puede proyectarse, desparramarse o volatilizarse, según se trate de materias sólidas, líquidas o gaseosas.

SÓLIDAS
Los materiales sólidos arrojados por los volcanes en erupción se llaman piroclastos.  Según el tamaño se dividen en:
* bloques y bombas: generalmente situadas cerca de las bocas eruptivas, que al salir candentes adquieren forma redondeada u oval en su movimiento rotacional y de caída
* lapillis y gredas: material de proyección aérea entre 2 y 20 mm
* cenizas o polvo volcánico: constituidas por el polvo de lava que se mantiene en suspensión después de la erupción (< de 2 mm).

LÍQUIDOS
Las materias fundidas, más o menos líquidas, están constituidas por las lavas, que no son otra cosa que magmas que afloran a través del cráter y se deslizan por la superficie

GASEOSOS
Consisten primordialmente en gases sulfurosos, dióxido de carbono, hidrógeno, nitrógeno, ácidos
clorhídrico y sulfhídrico, hidrocarburos como el metano, cloruros volátiles y vapor de agua, entre otros

PAISAJES VOLCÁNICOS

La actividad volcánica en el interior de la corteza terrestre calienta el agua por encima y por debajo del suelo. Esto da lugar a espectaculares paisajes volcánicos, llamados áreas hidrotérmicas, donde el agua caliente, el lodo y los gases borbotean y brotan por las grietas del suelo.
martes, 16 de agosto de 2011
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EL SISTEMA SOLAR

Mi nombre es Rosana Rodríguez Soy maestra de sexto primaria y navegando por la web me he encontrado un video en you-tube  muy interesante sobre el sistema solar el cual les recomiendo como un apoyo pedagógico en el proceso de enseñanza ya que con ello favorecemos el aprendizaje significativo, el vídeo trata sobre  el Sistema Solar, el cual esta muy interesante para los y las alumnas de primaria por lo que lo  recomiendo porque me ha servido de apoyo en el curso de Ciencia y Tecnología,  aunque el idioma del vídeo no es el nuestro lo ilustrativo y gráfico está muy interesante,  los chicos después de haber visualizado el vídeo plantearon sus interrogantes, logrando con ello una verdadera interacción entre alumnos y docente.

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El día lunes 8 del mes de agosto, en el AFT de la Escuela Manuel C Figueroa, con mis alumnos de 6° grado de primaria desarrolle el tema sobre el sistema solar, en el desarrollo de la actividad los chicos después de haber visualizado el vídeo plantearon sus interrogantes, logrando con ello una verdadera interacción entre alumnos y docente y como docente estoy consciente de cuando se usan los recursos multimedia adecuadamente no solo aplicamos las TIC objetivamente sino que nos apoyamos en los mismos para innovar en nuestra actividad educativa.

OBJETIVO

Observar de manera gráfica  a través del uso de la cañonera, la ubicación y disposición de los planetas con relación con el sol, los cuales van girando y con ello puedan observar en la tierra los diferentes cambios climáticos, con el propósito de tener una mejor visualización del sistema solar de una forma más ilustrativa y cercano a la realidad semi-concreta pero con característica lúdica; además de reforzar  las características de cada uno de los planetas que orbitan el sistema.

ACTIVIDADES

·        Desarrollar el tema en el aula de sexto grado

·        Preparar el video  de youtube sobre el tema

·        Pasar una presentación en la AFT

·        Promover una lluvia de ideas sobre el tema

·        Definir con sus propias palabras el concepto de Sistema Solar.





Definición:

El Sistema Solar es un sistema planetario de la vía lactea  que se encuentra en uno de los brazos de ésta, conocido como el Brazo de Orión. Según las últimas estimaciones, el Sistema se encuentra a unos 28 mil años luz del centro de la Vía Láctea.

Está formado por una única estrella llamada Sol, que da nombre a este Sistema, más ocho planetas que orbitan alrededor de la estrella:  Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno; más un conjunto de otros cuerpos menores: planetas enanos (Plutón, Eris, Makemake, Haumea y Ceres), asteroides, satélites naturales, cometas... así como el espacio interplanetario comprendido entre ellos.
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miércoles, 10 de agosto de 2011
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JCLIC JUEGOS EDUCATIVOS DE APRENDIZAJE.

Maestro Responsable: Juan José Cosiguá Socop

Quinto Grado Primaria Sección “ B ”

Total de alumnos: 19

Lugar y fecha: Quetzaltenango, 10 de agosto de 2011.

Tema. JCLIC Juegos Educativos de Aprendizaje.

La presente actividad tiene como fin primordial hacer que el estudiante se  interese e involucre por la práctica enseñanza aprendizaje de los diferentes contendidos que su grado académico le permite entender, pero no solo con la enseñanza si no a través del juego descubriendo los resultados por  medio de la estrategia del descubrimiento.

Permite además a los  alumnos y alumnas de diferente grado primario, dirijan su atención a las clases que muchas veces puedan ser aburridas y de  poco interés al estudiarlas. Por ello uno de los programas excelentes y completos para la habilidad mental es este juego de JCLIC.COM

OBJETIVOS

  • Que el estudiante del grado primario, aprenda a navegar por internet, y busque en la a barra de geoogle JCLIC.COM, e iniciar con la actividad de enseñanza aprendizaje con el tema del curso a reforzar.

  • Lograr la participación de todos los alumnos en el desarrollo del aprendizaje del juego de JCLIC.

  • Que los alumnos participantes en el desarrollo del tema o temas a través de las juegos observen, comprendan y analicen que el tiempo es el factor fundamental de su ejercicios.

  • Que los alumnos reconozcan que aprender jugando es algo divertido y de beneficio para su propia enseñanza.




JCLIC.COM

Es una de las herramientas que ofrece el internet a los docentes, de cualquier nivel académico, herramienta que sirve como refuerzo al estudiante para reconocer, interpretar y analizar los temas de los cursos que algunas veces para los estudiantes son algo molesto por la falta de memoria; este programa hace interesante y descubridor al estudiante para que por medio del juego desarrolle un habilidad mental en donde no olvide los conocimientos necesarios de los temas aprendidos en el salón de clases.

Por ello recomiendo a los docentes de todos los niveles de enseñanza a que investiguen por internet sobre esta herramienta que para mi persona ha servido en gran manera al reforzamiento de diferentes temas y que mis estudiantes han manejado fácilmente.

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Realizado por : Juan José Cosiguá

Profesor de Quinto Primaria Sección B
martes, 9 de agosto de 2011
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Las Partes del Cuerpo Humano con el Recurso de Jclic

Mi nombre es Nancy Jeanneth Chávez Chan trabaje con los y las niñas de primer grado primaria sección A  el tema “Cuerpo Humano”, la presente actividad tiene como fin primordial que el alumno identifique las partes y los órganos que componen nuestro cuerpo a través de  una actividade de mi autoria  en el programa de Jclic.

OBJETIVOS:

Señalar y nombrar las partes del cuerpo humano al realizar acciones en su entorno que le permita mantener la salud e higiene corporal.

Identifica las partes del cuerpo utilizando el recurso de Jclic sobre el cuerpo humano.

ACTIVIDADES:

Exploración de conocimientos previos

Ver un video en youtube sobre el Cuerpo humano.

Generar una lluvia de ideas.

Explicación del tema.

Utilización del Jclic sobre el cuerpo humano.

INDICADORES DE LOGRO:

Escucha con atención a su  interlocutor.

Describe las partes externas del cuerpo humnao, su importancia y cuidado.

Señala las partes de su cuerpo y las nombra utilizando Jclic

Conoce los uidados que deben de tener los sentidos al observar un video en youtube.

EVALUACION

Se realizaron dos evaluaciones la primera el que respondan correctamente al juego de Jclic sobre el CUERPO HUMANO, y la segunda fue la de una hoja de trabajo.



El CUERPO HUMANO

Es el conjunto de los sistemas orgánicos cuyas funciones  están dirigidas al cumplimiento de tareas vitales: mantenimiento y prolongación de la vida. Los sistemas actúan a través de aparatos que son un conjunto de órganos con acciones similares y/o complementarias. El cuerpo humano se comunica con el medio exterior a través de los órganos de los sentidos.



LOS SENTIDOS:

Permiten reconocer las características del medio exterior próximo o inmediato y, como consecuencia, determinan las conductas a seguir. Generan contemplaciones, disfrutes o rechazos.

Visión. Su órgano principal es el ojo. A través de este sentido el organismo capta

Formas, colores, tamaños, cantidades, etc.

Audición. Los sonidos son del interés del oído.

Olfato. Permite construir una estética de ambiente cercano: comidas, seres humanos, animales, etc. La nariz cumple esta misión.

Gusto. Se complementa con el sentido olfativo en la función alimentaría. La lengua recibe estímulos directos al contacto con los alimentos, e indirectos por la información que le envían el olfato y la visión.

Tacto. La piel por tener un tamaño tan grande, cubre todo el cuerpo, sufre de cierta discriminación. Solo nos percatamos de este órgano sensorial cuando recibimos estímulos aversivos. Es el sentido del amor.

LOS SISTEMAS:

Conjunto de órganos que intervienen en alguna de las principales funciones Vegetativas. El conjunto de los órganos se constituyen como aparatos (Conjunto de órganos que en los seres vivos desempeña una misma función). En ocasiones se les denomina indistintamente.

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LAS PLANTAS ORNAMENTALES DE NUESTRA REGION

Esta actividad ofrece a ayudar a niños y niñas de primer grado a descubrir la naturaleza.  En estas edades de querer saberlo todo y muchas preguntas surgen en ellos y ellas.

También se pretende que los alumnos de primer grado se interesen en nuestra flora de la región, que nazca el amor y admiración a la belleza especialmente a las plantas ornamentales de forma fácil e involucrarlos a través de la convivencia directa con esta parte bonita de las plantas; que se involucren en su cuidado como alimentarlas y respetarlas.

OBJETIVOS

Que el niño conozca, ame y respete la naturaleza.

Que el alumno cuide aquellas plantas que embellecen.

Que los alumnos valoren y aprecien la belleza que rodea el entorno de nuestra escuela.

ACTIVIDADES

Conocer a través de laminas diferentes clases de flores.

Organizar un paseo al parque que está al entorno de nuestra escuela y que niños y niñas las admiren, conozcan la variedad que hay y observara los diferentes colores y formas  y las distintas aromas.

Presentación en cañonera de distintas clases de plantas ornamentales.

Cada niña llevo una flor de los patios y jardines de sus casas, luego hicieron  una descripción de cómo las ven y siente.

RECURSOS

Humanos: Maestra dinamizadora, alumnos y alumnas.

MATERIAL

Carteles de diferentes plantas, dibujos convivencia directa con las plantas atravez del paseo al parque de nuestro entorno, fotos, cañonera, laboratorio de computación.



LAS PLANTAS

NATURALEZA

Es lo más bello y hermoso que Dios ha dado para nuestro servicio

PLANTAS

Conocer sus partes: raíz, tronco, ramas, flores y frutos

FLOR

La parte mas bella de la planta, tienen deliciosa aroma, hay muchos tamaños, colores y formas.

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PLANTAS ORNAMENTALES

Son las plantas que con su belleza adornan patios, jardines e interiores. Pueden estar al aire libre o en la sombra y también se pueden tener en macetas. Se deben regar muy temprano o muy tarde para que el sol no evapore la mayor parte del líquido.

Tienen diferentes aromas con fragancias fuertes o suaves: el de las rosas es suave y delicado; las orquídeas, jazmines, diamelas, geranios, tienen un olor fuerte y exótico que con su fragancia nos hacen sentir agradablemente; por esta razón se utilizan  en la industria de cosméticos y perfumería; también se consume mucho en el comercio de arreglos florales ya que tienen mucha demanda.

En nuestra región esto es lo que significa algunas flores; las rosas: amor, los lirios: pureza, cartuchos o alcatraces: humildad y amor, las violetas: sencillez y las flores moradas: expresan sentimientos religiosos especialmente en época de cuaresma.

Y si todos las admiramos, las queremos y las consentimos tendremos un mejor planeta para nuestras futuras generaciones.

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REALIZADO POR: LEICIA CONCEPCIÓN GARCÍA CASTILLO

PROFESORA PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA SECCIÓN A
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EDUCACION VIAL UTILIZANDO JCLIC

Mi nombre es Angélica Areli Cifuentes de Léon Maestra de quito grado primaria sección A . La presente actividad de Educación Vial persigue el desarrollo integral en  los niños (as) para que puedan desplazarse, desenvolverse y  convivir en la sociedad. Ya que es necesario que los       alumnos (as) adquieran hábitos de comportamiento y prudencia en el uso de las vías publicas             urbanas y extrau rbanas. Y así evitar accidentes viales, a que estos causan muertes  dejan personas heridas .

OBJETIVOS

  • Lograr la participación de todos los alumnos y alumnas de quinto grado primaria en el desarrollo del aprendizaje sobre el tema  Educación Vial

  • Comprender la importancia de Educación Vial en nuestra sociedad, por medias enseñanzas tecnológicas y juegos.

  • Practicar la Educación Vial para que todos y todas  respetemos los derechos de los demás.


ACTIVIDADES

ü      Planificación

ü      Organización  con los alumnos en el aula A.F.T.

ü      Presentación  del tema Educación Vial por medio del juego J.clic.

ü      Realizaran juegos creativos para el aprendizaje de Educación Vial

ü      Armaran un rompecabezas relacionado, como  conducirse como piloto.

ü      Juego de palabras sobre el tema

ü      Juego de memoria relacionado a las vías de transito.

RECURSOS

ü      Humanos:

Maestra, Maestra Dinamizadora, Alumnos y Alumnas.

ü      Materiales:

Resumen de Educación vial, hojas, Tinta, Impresora, cañonera, computadora, memoria usb.

ü      Físicos:

Laboratorio de Computación

INDICADORES DE LOGRO

Desarrollar en los y las niñas hábitos de atención visual, auditiva y psicomotóricos relacionados con la noción espacial de prudencia y pronta decisión en situaciones de peligro.

Crear actitudes de prevención en niñas y niños, trabajando actividades constantes de agudeza y memoria, con el recurso de jclic.



EDUCACION VIAL

Las  Vías.. En todos los pueblos y ciudades del mundo hay calles para transitar, o sea para ir de un lugar a otro. Para ordenar a los vehículos y evitar accidentes y atascos, el Departamento de tránsito decide en que dirección pueden circular los vehículos. Por eso  colocan las señales que tienen flechas indicando en que dirección se puede circular.

Para desplazarnos en un sitio a otro es importante considerar que otras personas también se movilizan por el mismo espacio. Trasladarnos puede resultar sencillo cuando hay respeto por las y los demás peatones. Los peatones son las personas que se movilizan a pie. Quienes se conducen en un vehículo, se llaman Conductores y quienes utilizan éste medio de transporte , se llaman pasajeros. También es importante que los que conducen vehículos  o sea los conductores conozcan las señales de tránsito, tales como semáforos y señalizaciones en las carreteras.





COMO CONDUCIRSE COMO PASAJERO.

Al entrar al autobús, saludar al piloto.

Sentarse lo más pronto posible.

Conversar en voz baja.

No lanzar objetos ni basura por la ventana.

Pagar por el servicio.

COMO CONDUCIRSE COMO PEATON.

Caminar en las banquetas.

Cruzar solamente en las esquinas.

Ver atentamente hacia la izquierda y hacia la derecha antes de cruzar cualquier tipo de calle.

Utilizar las pasarelas siempre.

Pasar hacia el otro lado de la calle agarrado de la mano de la persona que lo acompaña.

Estar atento a las señales de transito.

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martes, 2 de agosto de 2011
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Les presento a mi grupo de trabajo: Cuarto Grado Sección A

Hola, muy buenas tardes mi nombre es Daniela Alejandra López estoy a cargo de los alumnos de cuarto primaria sección única de la escuela Manuel C Figueroa jornada vespertina es un grupo de alumnos muy bueno ya que son extrovertidos y dinámicos. Cuento con diecisiocho hombres y diecisiete mujeres en total tengo a mi cargo treinta y cinco niños. La semana pasada les cuento que estuvieron dos de mis alumnos en unas olimpiadas matemáticas en un restaurante de comida rápida, ellos estuvieron muy contentos porque fue una experiencia nunca vista, estuvieron colegios y escuelas, los niños recibieron un botón y un diploma de reconocimiento y su respectiva refacción. En el transcurso de la semana se darán conocer los resultados de las evaluaciones que se le les pasaron esperando que Ángel Monzón y Emmanuel Ruiz logren buenos resultados.



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Presento a mi grupo "Preprimaria Etapa 2"

¡Hola! Les presento a mis alumnos de kinder, son 20 y tienen de 4 a 5 años son muy activos  y cariñosos, son alumnos de la escuela Manuel C. Figueroa. Me gusta trabajar con ellos por su amor, sinceridad e inocencia con que realizan sus tareas asignadas.

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lunes, 1 de agosto de 2011
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Tercero B

Hola mi nombre es María  de los Ángeles Cojulún de Ruíz, actualmente soy profesora de  Tercero Primaria sección B, mi grupo de trabajo es muy dinamico con niños y niñas muy entusiastas con alegria de vivir, y con muchos deseos de superacion.

Lo que mas me gusta de mi grupo de trabajo es poder compartir con alegría sus inquietudes de niños que comprenden edades de 8 a 10 años.



Realizado por:  María de los Ángeles Cojulun
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Segundo B, MI GRUPO DE TRABAJO, MODULO AZUL

Hola a Tod@s los docentes que estan trabajando en el modulo azul, es un gran gusto para mi poder presentarles a  mi grupo de trabajo, ellos son alumnos de segundo grado sección B de la escuelita Manuel C. Figueroa Jornada Vespertina, la mayoria de los alumnos estan comprendidios en las edades de siete a ocho años de edad, les gusta mucho el deporte en especial el futbool



Realizado por : Rosmery Pérez
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Mi Grupo de Trabajo

Hola Mi nombre es Delia Maribel Afre de Mazariegos y soy la Directora de esta AFT por lo que me siento muy orgullosa y feliz al presentarle a mi personal Docente, este es un grupo muy dinamico, entusiasta y sobretodo muy innovador.



Realizado por: Delia Marible Afre
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Sexto primaria sección A

Saludos a todos,  Yo Rosana, maestra de Sexto grado sección A, les presento a mi grupo de trabajo, el  cual es dinámico, alegre, pluricultural  pero sobre todo es un grupo muy inquieto  que les gusta participar en todo lo que se puede.  Este grupo tiene una peculiaridad muy interesante y  es que es el primer grupo de alumnos que en su mayoría iniciarón sus estdios desde primer grado en nuestra escuela. Es también de notar que en su mayoría pertenecen a la banda escolar la que con mucho interes e inquietud ha ido mejorando año con año.                                                                                                    Realizado por: Rosana Rodriguez Ocaña
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presentación de mi grupo

Hola mi nombre es Leticia García,soy maestra de primer grado en la Escuela MANUEL C. FIGUEROA VESPERTINA de Quetzaltenango Guatemala, y les presento a mi grupo: son niños y niñas de las edades de 6 a 8  años, con grandes inquietudes deseosos de su formación educativa, alegres ,con mucha energía, divertidos que saben dar cariño a las personas de su alrededor, pero a veces resuelven sus problemas  como si fueran boxeadores, eso no les quita en lo mínimo su calidad humana. Me gusta trabajar con mis chiquitos, los amo por su espontaneidad, su inocencia, pero lo mas importante es iniciarlos en su vida escolar en la etapa del nivel primario.

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Mi grupo de trabajo 2o. grado sección A

Hola gente linda, mi nombre es Paola de León y tengo a cargo segundo grado sección A, de la Escuela Manuel C. Figueroa que funsiona por la tarde, quiero comentarles que es un grupo muy entusiasta, travieso jajaja como todos, pero que a Dios gracias, me ha dado muchas satisfacciones y que sé que tienen un gran potencial para seguir adelante y destacarse en lo que les gusta.  También puedo contarles que les gustan las manualidades  y colaborar en las actividades que se hacen en clase, solamente hay que guiarlos para poder sacar lo mejor de ellos.   Espero saludarlos pronto y buena suerte.


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REALIZADA POR:  PAOLA DE LEÓN
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Hola presento a mi grupo de trabajo



Hola compañeros, Soy Glenda Mariel Maldonado Trujillo de Mazariegos, trabajo en la Escuela Oficial Urbana Mixta Jornada Vespertina Manuel C. Figueroa, Tengo a mi cargo Tercer Grado y a un grupo muy lindo de niños y niñas que me hacen disfrutar cada dìa dentro de mi aula al cual sirvo con amor, entrega y dedicación, es un grupo de niños muy entusiasta y dinámico les gusta practicar Matemática y Comunicación y Lenguaje, les agrada participar en diferentes actividades y aprender cosas nuevas cada día, a mis alumnos  les gusta bailar, cantar y expresar sus pensamientos.
lunes, 13 de junio de 2011
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Cultura Inca


  • Utiliza la información histórica para interpretar su realidad presente.

  • Demuestra capacidad para crear distintas formas de organización acordes a su contexto socio cultural y geográfico.

  • Identifica los aportes de la cultura Inca en el ámbito mundial.


ACTIVIDADES

  • Utilizar conocimientos y técnicas artísticas para reproducir algunas observaciones realizadas en el entorno y apreciar las bellezas naturales y culturales del mismo.

  • Utilizar el recurso de la AFT de la Escuela Oficial Urbana Mixta Manuel C. Figueroa Jornada Vespertina, para observar vídeos y a la vez investigar en la web sobre la cultura inca.


LOS INCAS

Los incas habitaban en la república de Perú, Bolívia, Chile, Argentina y Brasil. El idioma que hablaban era el quechua y el que presidia el gobierno era un emperador. Eran muy religiosos porque creían en muchos dioses.

EL ENLACE ES CULTURA INCA Y LO ENCONTRAMOS A LA DERECHA DE LA PANTALLA

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PRESENTO A MI GRUPO

Mi nombre es Angélica Areli Cifuentes de León y soy una maestra muy entusiasta y tolerante con mi grupo de quinto grado quiero mucho a mis alumnos  y me siento muy orgulloso de trabajar todos los días con mi grupo,  pues cada día aprendo nuevas cosas de ellos igual que ellos de mi ya que compartimos amor y cariño .

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jueves, 26 de mayo de 2011
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ENSEÑANDO LAS VOCALES

Actividad: Enseñando las Vocales

Grado: Prescolar

Grupo: 25 niños y niñas

Docente: Claudia Leticia Chanquin Flores

La actividad para enseñar a niños y niñas en edad prescolar es complejo, ya que desde el inicio del aprestamiento hasta el conocimiento concreto se debe de enseñar con paciencia y mucha dedicación, muchos niños se sienten incomodos, algunos lloran, por lo que tener actividades ludicas e interactivas es indispensable para lograr en los niños el avivamiento, la participación y la interacción con los demás

Yo utilize hojas de trabajo para colorear, y con el sonido que distingue a cada una de las vocales para luego editar un video en youtube, el cual recomiendo, porque les puede servir en esta buena profesion de enseñar.

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lunes, 16 de mayo de 2011
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FOLDER MULTIUSOS

Los alumnos de Quinto Primaria sección B, aprenderán que llevar instrucciones; porque realizar cualquier  actividad es cosa fácil, lo más importante es poner la atención necesaria para que el desarrollo de todo instrumento tenga un buen resultado.  A través de este folder multiusos los alumnos pueden separar sus diferentes asignaturas e incluso identificar los trabajos por medio de colores de su preferencia, para presentarlos a su maestro, ya que esto permite el desarrollo mental y artístico por medio de su propia creatividad.

Al terminar de desarrollar este folder podemos decorar a nuestra propia imaginación el folder multiusos utilizando las calcomanías que identifiquen cada uno de los fólderes que se hagan.

QUE NECESITAMOS PARA REAIZAR UN FOLDER MULTIUSOS

ü  Un pliego de papel construcción o cartoncillo del color de su preferencia.

ü  Calcomanías y figuras de cualquier gusto.

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Como herramienta fácil y al  alcance de toda persona recomiendo a cada uno de los docentes y padres de familia para que visiten esta página de internet ya que esto motivara a toda persona a cargo de niños.

http://www.conmishijos.com/ocioencasa/manualidades_para_ninos/disfraces/

Juan José Cosigüá Socop

Profesor de Grado
jueves, 12 de mayo de 2011
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LEYENDAS Y MITOS

PARTE INFORMATIVA

Maestro Responsable: Juan José Cosiguá Socop

Quinto Grado Primaria Sección “ B ”

Total de alumnos: 19

Lugar y fecha: Quetzaltenango, 12 de mayo de 2011.

Tema. Mitos y Leyendas de Guatemala

INTRODUCCIÓN

La presente actividad tiene como fin primordial hacer que el estudiante se  interese e involucre por la lectoescritura en el curso de comunicación y lenguaje, atreves de las grandes leyendas y mitos que han transcendió en nuestro país, parte de historia que han dejado nuestros antepasados, y que han servido de historia de generación en generación.

Permite además a los  alumnos y alumnas de quinto grado primaria, dirijan su atención a las clases que muchas veces puedan ser aburridas y poco interés al estudiarlas. Por ello una de las grandes y ocurridas leyendas  en Quetzaltenango, departamento de Guatemala.

OBJETIVOS

  • Lograr la participación de todos los alumnos de quinto grado primaria en el desarrollo del aprendizaje sobre los mitos y leyendas

  • Que los alumnos presentes observadores en el desarrollo del tema a través de las diapositivas observen y comprendan que las historias no solo pueden ser ficticias que a la vez estas son reales para diferentes comunidades.

  • Que los alumnos aprendan a diferenciar las lecturas de mitos y leyendas, y aun mejor las que han dejado una huella, enseñanza y entretenimiento en nuestros país Guatemala.


ACTIVIDADES

ü  Organización con los alumnos de aula.

ü  Planificación.

ü  Presentación sobre e inicio del tema Mitos y leyendas

ü  Definición  y análisis de mitos y leyendas de Guatemala

ü  Representación de los diferentes lugares y objetos que han hecho historia en Guatemala.

ü  Los alumnos realizarán dibujos, ejemplificando el tema sobre la leyenda del TUNEL y de la mujer que es recordada por traer su cuerpo ya muerto de ese lugar.
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LEYENDA:

Es un relato de origen oral. En ella se narran sucesos extraordinarios. Generalmente son ficticios, pero se presentan como si realmente hubieran sucedido. Las leyendas presentas cuatro rasgos característicos:

  • Son tradicionales: Nacen como relatos entre las personas de un pueblo y se transmiten  de viva voz a lo largo del tiempo, por  ello hay varias versiones de la misma leyenda.



  • La pretensión de veracidad: Se origina de hechos del pasado, por ello la población las considera verídicas.



  • El valor explicativo: uno de sus objetivos es responder a alguna preocupación del pueblo y enaltecer sus valores.



  • El componente maravilloso: suelen incorporar numerosos elementos fantásticos.


LOS MITOS:

Son explicaciones no científicas de fenómenos, elementos y seres de la realidad. Son narraciones orales que ha pasado de generación en generación. Se originaran cuando los seres humanos necesitaron comprender los fenómenos que veían a su alrededor, por ejemplo el fuego, la lluvia, o el sol. En el Pop Wuj, libro sagrado de los quichés indígenas de Guatemala se narran los mitos que explican el origen del universo, de los seres humanos de los animales, y de algunos elementos de la naturaleza.

LEYENDA DEL TUNEL DE SANTA MARIA DE JESÚS


Parte de la cultura de Guatemala son los mitos o leyendas, historias fantásticas, increíbles por ello los Quetzaltecos y personas que vistan el cementerio general El calvario de Quetzaltenango, departamento de Guatemala, se preguntarán de una tumba en forma del túnel de Santa María lugar que divide a tierra fría de tierra caliente.

En Quetzaltenango en 1830, existió un tren eléctrico y este conducía de a las personas de Quetzaltenango, a san Felipe Retalhuleu que daba un gran vuelta por las  montañas de los vahos por ello se decido construir el túnel. Pero en ese tiempo Guatemala se estaba viviendo conflictos de armado interno,  y una señorita decide viajar a Retalhuleu y por mala fortuna mure en un accidente cerca del túnel  de Santa María a la familia le es imposible ir por el cuerpo de su hijo debido al problema del conflicto interno en Guatemala, pero una persona amiga de la familia se ofrece para ir por el cuerpo de la hija.   Viaja hacia el camino para la costa a traer el cuerpo de la fallecida y de regreso empieza a llover y pasando por el túnel, poco antes de salir de él se le picha una llanta, y baja preocupado por el problema y con una linterna se ilumina par poder cambiar la llanta en ese momento se le aparece una señorita, y le dice puedo ayudarlo, y  le responde gracias y le sostiene la linterna mientras el termina de cambiar la llanta.  Al terminar le pregunta el joven que hace una mujer tan bonita sola dentro de este túnel y ella le dice, es que yo quiero regresar para Quetzaltenango, pero no hay quien me lleve, entonces el hombre le dice sube yo te llevo.

Llegar hasta el parque central de la ciudad y la jovencita se despide, pero lleva con ella una cadena puesta se la quita y le dice al joven muchas gracias por traerme  a Quetzaltenango, le dejo mi cadena porque no tengo como pagarle y el hombre se la recibe.

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El joven llega con la familia y cuando sacan la caja fúnebre del carro esta se encuentra mojada, lo raro para ellos es que no comprenden cómo pudo mojarse si venia dentro del carro, es lo y el joven dice es lo segundo raro y curioso que me ha pasado, en este día porque fíjense que me encontré a una mujer por el túnel mientras arreglaba la llanta que se pincho, y la traje de vuelta para Quetzaltenango, y de agradecimiento me regalo esta cadena y se la muestra a la familia y cuando la mamá ve la cadena dice esta cadena es de mi hija, y el joven responde esto es imposible porque a mi aquella mujer me la dio.  Se dirigen los dos a ver el cuerpo de la hija y al abrir la caja el joven se admira y dice esta es la mujer que me que me dio la cadena.    Desde entonces para recordar este hecho la familia decide construir la tumba con rocas volcánicas  con la forma del túnel de Santa María que fue donde apareció la señorita dando gracias porque ellos no se olvidaron de ella.

RECURSOS

Humanos: Maestro, Maestra dinamizadora, alumnos y alumnas.

Material: Resumen de historias mitos y leyendas, cañonera, computadora, laboratorio de computación etc.
viernes, 6 de mayo de 2011
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Purificando el agua

Los alumnos de tercero primaria de la E.O.U.M Manuel C. Figueroa J.V. realizaron una demostración a sus compañeritos de cómo purificar el vital líquido llamado Agua, ya que en la actualidad debemos de cuidar de este líquido para que no falte en un futuro.

¿Qué es el Agua?

Es una sustancia y es la más abundante en la naturaleza y unas tres cuartas partes de la Tierra están cubiertas por agua. Su símbolo es H2O y significa que el agua está compuesta por una molécula de hidrógeno y dos de oxígeno, y en estado puro no tiene color, ni olor, ni sabor (a veces el agua que bebemos tiene un poco de sabor porque ha sido tratada con distintas sustancias para poderla beber sin riesgos para nuestra salud).Otro método de depurar el agua es tratarla con ciertos compuestos, como el carbón activado, que eliminan los sabores y olores desagradables.
También se puede purificar el agua por filtración, o por cloración o irradiación que es la que vamos a ejemplificar de la manera siguiente (que matan los microorganismos infecciosos).

¿Cómo purificar el agua de manera natural?

1. Primeramente para purificar el agua debemos obtener un recipiente de plástico de agua pura, o gaseosas desechables de preferencia y transparente.

2. Se debe lavar y desaguar muy bien por dentro y por fuera con abundante jabón, para eliminar cualquier bacteria que exista dentro de él.

3. Luego de haber lavado muy bien la botella desechable, se llena de agua limpia de llave de tubería completamente y se tapa muy bien.

4. Después buscamos un lugar apropiado sobre el techo de la casa (bien sea sobre la lámina) para tratar de que los rayos del sol penetren a través del envase y el agua pueda pasar a una buena purificación, esto se realiza desde las seis de la mañana hasta la seis de la tarde, tratando de aprovechar todo el tiempo de radiación solar del día.

5. Luego subimos, a traer el agua que por un buen tiempo ha estado bajo los rayos del sol, esta puede tomarse sin ninguna desconfianza puesto que el sol nos ayudó a purificarla perfectamente.

¿En que ayudaría a los padres de familia al purificar el agua de esta manera? A todos en su economía, pues ya no tendrían tanto gasto, ya que la misma naturaleza nos brinda todo. Y los niños podemos cuidar mejor nuestro vital líquido.

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Celebrando el Día Internacional de la Tierra

El Día de la Tierra es una fiesta que pertenece a la gente y no está regulada por una sola entidad u organismo; tampoco está relacionado con reivindicaciones políticas, nacionales, religiosas, ideológicas ni raciales.

En el Día de la Tierra se reflexiona sobre la importancia del vital líquido que es indispensable para la vida de todas las especies del planeta incluida la humana como lo es el agua, ya que de toda el agua que existe en el planeta tan solo el 2% es potable.

El Día de la Tierra apunta a la toma de conciencia de los recursos naturales de la Tierra y su manejo, a la educación ambiental, y a la participación como personas ambientalmente consciente. Una reverencia por la vida y las fuentes de nuestro ser.

Por lo que los docentes y  alumnos de la Escuela Manuel C. Figueroa Jornada Vespertina de diferentes grados realizaron la actividad llamada “Planeta te Queremos Verde”, la cual consistió en sembrar arbolitos en la Colonia Los Cerezos, estos  fueron donado por el club de leones, el principal objetivo fue de fomentar en los niños y niñas el cuidado y amor a nuestros recursos naturales.

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Utilizando los recursos del AFT

Los docentes de la Escuela Oficial Urbana Mixta Manuel C. Figueroa Jornada Vespertina, realizaron este 29 de abril en el Aula de Fundación Telefónica la revisión semanal de la edición del Periódico Virtual, en donde alumnos integrantes del mismo realizaron las noticias con el apoyo de los docentes de cada grado. El coordinador del periódico profesor Juan José Cosigüà Socop de quinto primaria sección B, presentó ante los docentes la edición ya terminada y entre todos le dieron los últimos toques de redacción y gramática.

Esta actividad se ha estado realizando cada viernes del mes de abril y que ha fomentado entre alumnos y docentes  la fraternidad y el trabajo en equipo.

Los alumnos integrantes del Periódico virtual utilizan los recursos del AFT para realizar las diferentes noticias que se han publicado.

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Presentación de Mi Grupo de Trabajo

Hola desde Quetzaltenango, Cuna de la Cultura y de la Luna de Plata, tengo el agrado de presentar ante ustedes a mi grupo de trabajo, el cual esta integrado por 25 niños y niñas en edades preescolar,  ya que actualmente soy maestra de Preprimaria y atiendo este grupo, por lo que estoy muy contenta de trabajar con ellos para realizar mis tareas en el Módulo Azul. Mi nombre es Claudia Leticia Chanquin Flores y mi grupo de trabajo son alumnos de Pre-primaria.





[caption id="attachment_137" align="aligncenter" width="300" caption="Alumnos de Preprimaria y la Profa. Claudia Leticia Chanquin"][/caption]





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